幼儿教师美术素养对教育活动效果的影响

目前全国已经进入第三个"学前教育三年行动计划"。学前教育事业发展的加速度,已经使幼儿教师队伍极速扩张。教师的来源存在多样化:有经过专业训练的师范生,也有重理论的高校大学生,还有理论、技能都薄弱的转岗者、自学者。这些技能素养高低不同的人员进入幼儿园,对幼儿园教育教学活动的充分开展提出了挑战。在诸多幼儿教师素养中,本文以"教师美术素养"为例进行阐述。美术素养是幼儿教师具备的重要素养之一,此专业素养的水平高低对幼儿的发展有重要影响。