期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

互联网+背景下助推初中教师专业发展路径探析

下载PDF

导出

摘要本文对互联网+背景下助推初中教师专业发展路径进行研究,为教师教育研究提供新的研究思路。通过对初中教师专业发展现状进行调査,找出存在的问题并分析原因,进而提出对策,有助于有针对性地做出相应调整,明确教师应具备的信息素养,促进教师的专业发展。

作者李长春

机构地区宁夏青铜峡市甘城子中心学校

出处《华夏教师》 2020年第6期7-8,共2页

基金宁夏回族自治区教育厅教育政策研究资助项目:课题名称《互联网+背景下助推初中教师专业发展路径探索》,课题编号ZCKT2019024

关键词互联网+ 初中教师专业发展

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1曹传东,向春艳.中小学教师信息素养现状及提升策略[J].教学与管理（理论版）,2015(11):65-68. 被引量：13
2赵一生.核心素养背景下教师信息素养评价方法及培养策略研究[J].课程教育研究,2019,0(26):205-206. 被引量：6
3刘登明.基于核心素养下教师信息素养提升的策略探究[J].科学咨询,2018,0(11):54-54. 被引量：4

二级参考文献8

1刘鹂,马建华.西部贫困地区中小学教师信息素养状况的调查研究[J].电化教育研究,2005,26(5):37-41. 被引量：35
2吴筱萌,温岩,汪琼.北京市中小学学科教师信息素养调查研究[J].中国电化教育,2007(12):24-29. 被引量：31
3林万新.河北省中小学教师信息素养的调查研究[J].中国电化教育,2008(9):28-31. 被引量：9
4何克抗.对国内外信息技术与课程整合途径与方法的比较分析[J].中国电化教育,2009(9):7-16. 被引量：137
5周玉霞,张喜艳,杨雪,庄文献,王宗元,高林林.西部地区教育信息化现状调查研究——以陕西省汉中地区中学为例[J].中国远程教育,2010(11):54-59. 被引量：14
6李晓飞,康淑敏.中学教师信息素养现状与发展——以山东省为例[J].中国远程教育,2012(5):85-89. 被引量：14
7钱志欣.“互联网+”背景下中职教师信息素养的培养途径[J].现代交际,2018(7):117-118. 被引量：10
8姜炼.“互联网+”背景下高校教师信息素养的培养策略[J].课程教育研究,2018,0(6):177-177. 被引量：4

共引文献20

1金艳红.大数据背景下教师数据素养提升路径探析[J].文教资料,2016(15):136-137. 被引量：9
2王真.“互联网+”背景下高职外语教师信息素养现状及提升策略——基于广州市的调查[J].高等职业教育探索,2018,17(4):51-57. 被引量：7
3李崇智.浅谈校外教育教师的信息素养[J].中国校外教育,2019(3):1-4. 被引量：1
4马欣研,朱益明,薛峰.教师信息素养分析框架构建与应用研究[J].开放教育研究,2019,25(3):92-102. 被引量：32
5王艳萍,丁宁.职业院校教师核心素养培养策略探究——基于对辽宁部分职业院校的调查[J].辽宁高职学报,2019,21(10):69-71.
6朱昀,丁美丽.中小学教师信息素养提升路径研究[J].教育实践与研究（理论版）（C）,2019,0(12):32-35. 被引量：1
7陈敏,周驰,王欢,吴砥.中小学教师信息素养指数研究——基于东部X省教师信息素养调查分析[J].电化教育研究,2020,41(4):116-121. 被引量：29
8张志,吕宁恒.湖南技工院校一体化教师培养研究综述[J].职业,2020(21):60-61.
9詹继涛.基于新冠疫情防控常态化的中小学教育教学管理信息化建设[J].甘肃高师学报,2020,25(5):110-114. 被引量：2
10卢海琳,唐章蔚.中小学教师信息素养现状与提升策略[J].西部素质教育,2020,6(23):119-121.

1周闪闪.探析人工智能时代教师专业发展之路[J].教育进展,2020,10(3):339-345. 被引量：3
2王强,杜佳慧.基于STEAM理念的中职“双师型”教师胜任力模型建构[J].职业教育,2019,18(33):3-6. 被引量：1
3向保秀.湖北省教师专业发展示范校培育专项第一期研修班开班[J].成才,2019,0(10):30-30.

华夏教师

2020年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部