创设“音乐情境链” 培养“音乐审美情趣”——以“小乐器进课堂”《小宝宝睡着了》的教学为例

新课改的大环境下,基于小学生的年龄特点,音乐知识的汲取、音乐体验的获得、音乐审美的产生等,应更多来自于切身的参与、体验、实践与思考。在音乐的情境中培养学生音乐审美情趣,便成为较好地开展音乐审美活动的重要前提。