想一想做一做——小学美术“设计应用”领域如何培养学生的创新精神被引量：3

下载PDF

导出

摘要 "设计应用"学习领域在小学美术课程教学中占有相当比重。"设计应用"领域要求学生感受各类美术媒材的特性,合理使用工具,在体验设计、制作的过程中发展创新意识和创造能力。"设计应用"领域学习的关键在于"设计和制作"也就是"想"和"做"两个方面。我们可以从这两方面去发展学生的创新意识,培养其创造能力。

作者叶青

机构地区江苏省常熟市义庄小学

出处《华夏教师》 2020年第3期38-39,共2页

关键词手工教学创新思维美术教学

分类号 G623.75 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献12

1陈卓纯,卢天宇.学科思维导图的评价标准初探[J].江苏教育研究,2014(4):48-51. 被引量：2
2唐志刚.利用思维导图提高学生高等数学学习动机的有效策略研究[J].课程教育研究,2014(14):148-149. 被引量：13
3王湘萍.小学美术第二学段(设计·应用)领域教学有效性的研究——以人美版第五册《伸缩玩具》教学为例[J].华夏教师,2017(12):75-76. 被引量：2
4周磊.关于初中美术教学课堂作业布置的几点思考——以“设计·应用”领域的《蓝白之美》为例[J].美术教育研究,2019(6):114-115. 被引量：4
5苏荣兰.生活中的小学美术手工课教学探究[J].美术教育研究,2019,0(10):150-151. 被引量：2
6王玉玲.传统艺术手工艺品在小学美术课堂中的影响研究[J].美术教育研究,2019,0(10):154-155. 被引量：5
7李伟娜.浅谈小学第二学段美术课堂上设计·应用课型对提高学生动手能力的重要性[J].科学咨询,2019,0(24):118-119. 被引量：7
8朱颖丽.思维导图：激活学生设计思维的新支架——以小学美术“设计·应用”领域为例[J].教学月刊（小学版）（综合）,2020(1):61-64. 被引量：6
9王沛然.小学美术(人教版)六年级(上)设计·应用模块教材结构分析[J].戏剧之家,2020,0(11):135-136. 被引量：2
10陈永斌.小学美术基础教学中设计意识培养的方法[J].华夏教师,2020(7):72-73. 被引量：1

引证文献3

1李艺华.小学美术设计·应用课中学生动手操作能力提升策略[J].美术教育研究,2020(24):170-171. 被引量：2
2张倩.在中学美术“设计·应用”学习领域教学中应用思维导图的策略[J].美术文献,2022(6):104-106.
3赵新.小学美术手工艺课中培养学生设计意识的教学模式探讨[J].教育界,2023(5):104-106.

二级引证文献2

1黄思媛.小学美术课程的体验式教学[J].学园,2022,15(26):84-86. 被引量：1
2蓝榕航.美术教学中学生动手能力的培养策略探微[J].成才之路,2024(8):69-72.

1季娜.浅谈手工课创新对美术教育的存在价值[J].小学生（多元智能大王）,2019,0(11):93-93.

华夏教师

2020年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

想一想做一做——小学美术“设计应用”领域如何培养学生的创新精神被引量：3

同被引文献12

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

想一想 做一做——小学美术“设计应用”领域如何培养学生的创新精神 被引量：3

同被引文献12

引证文献3

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

想一想做一做——小学美术“设计应用”领域如何培养学生的创新精神被引量：3