摘要
连环画主题作文这一独特的习作形式,不仅要求学生能够读懂单个图画内容,准确捕捉图画中的人物、事件、以及可能隐含的时间、地点的交代,而且还要关注到多幅图画之间的关联,理清其间的因果关系,人物之间的活动,以及多幅图画组合所彰显的作者的志趣与意图,并通过推理想象完善多幅图画间省略而未表达的内容,把多幅静止的单个图画串联起来进行还原,形成连贯的动态化组图,并用文字有条理地表达出来.对于学生而言,不仅仅需要认真观察、检索信息、推理判断、兼顾整体,还要体会把握作者在图片中寄寓的个人志趣和情感态度,这对学生的能力要求极高,多数学生遇到此类作文常处于无处下手的困境.下面结合苏教版小学语文五年级上第六单元的习作,试分析如何利用组图的连环画作文,择取必要的习作训练点.
基金
广东省教育科研“十三五”规划一般项目课题“小学生主题作文教学实践研究”的研究成果。
