摘要
2011年版的《语文课程标准》指出:对于初中生,要“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”,并能“根据表达的需要,借助语感和语文常识,修改自己的作文,做到文从字顺”.而初中生作文的现状却不容乐观,很多学生不但怕写作文,而且极少进行重写(除非老师要求),即使重写也不大能掌握修改、升格的方法.因此,语文教师就要注重调查研究,尊重学情,在学生已有的写作基础上,循序渐进地进行相应的作文升格指导和训练,使学生掌握一定的作文升格能力.尤其对于九年级学生的作文教学,教师必须精确分析所教班级学生的作文情况,利用有限的作文复习课,立足于学情,对作文升格训练进行目标的确立、序列的安排、策略的实施、成效的反思,使学生的写作能力都有一个较大的飞跃,以达到“培优转差”的效果,从而提高中考作文的成绩.
