摘要
微课的创造者是美国“一分钟理论”提出者戴维·彭罗斯,他提出以课程和教学进程为框架,以信息基础为传播途径,以视频为传播载体,教师将知识点或者教学环节制作成视频,利用多媒体来展开教学.微课的时间较短,每个视频的时间在5-10分钟,在短视频里浓缩了一节课四十分钟的教学重点,使得课堂教学更加精简,有效提高了课堂时间的利用效率.微课同时也包含有“微探索” “微讨论”“微练习”等环节,在简短的时间内将课堂的重点环节展现,教师将知识以视听结合的方式,使平淡的教学内容以有趣的方式,多元化、动态化地传递给学生.学生也可以更加有效地将知识转化为所理解的内容,强化了学习过程中学生身份的主体性,有效增强同学之间的交流沟通,对自主学习有很大的帮助作用.
