在小学数学复习课中运用思维导图培养学生数学核心素养的策略

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摘要利用思维导图进行复习整理的过程,不仅仅是知识的梳理,还有方法的提升,能力的发展.如何充分利用思维导图的特点,达到复习课的功能呢? 一、课前绘图,自主梳理由于学生绘制思维导图的过程是一个个性化的创造过程,需要较多的时间进行思考和交流.为了更好利用有限的课堂教学时间,需要把自主整理或小组合作整理,绘制导图初稿的阶段放到课前,提前布置任务,并明确制图步骤和要求.

作者肖剑平

机构地区广州市黄埔区东区小学

出处《师道（教研）》 2020年第5期95-95,共1页

基金广州市教育科学规划2018年度课题“培养小学生数学核心素养的教学策略研究”(项目编号:201811622)研究成果。

关键词课堂教学时间小组合作数学核心素养思维导图复习课自主梳理能力的发展自主整理

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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