原色课堂精彩绽放——分层式语文课堂教学的实践与初探

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摘要《课程标准》指出:“义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生.”因此,我们在教育实践中要特别注意学生的差异,要学会“因材施教”,为每一位孩子“量体裁衣”.课堂教学是语文教学的主渠道和主阵地,在这一环节中实施分层教学模式,对全面提高学生的素质是十分有效的. 一、分层的教学目标,有的放矢 (1)分层的教学目标我们应该承认学生与学生之间是存在差异的,这种差异或体现在智慧才能上,又或体现在兴趣特长上等等,针对学生的个别差异,教师必须制定一个有计划、有步骤的教学目标来检验分层教学的效果.

作者陈纯芳

机构地区广州市越秀区旧部前小学

出处《师道（教研）》 2020年第5期207-208,共2页

关键词义务教育阶段个别差异因材施教兴趣特长语文教学分层式智慧才能分层教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

2020年第5期

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