以“构建数学模型”为核心,培养学生核心素养——以《乘法分配律》一课为例

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摘要模型思想是一种数学的基本思想,是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径通过数学建模建立数学与外界联系是当前课程改革形成的共识.本文以《乘法分配律》一课为例,探讨构建数学模型的路径,培养学生核心素养. 一、巧用几何直观感知模型,培养直观想象素养要想使学生有效建构模型,首先要引导学生从生活原型中感知模型.即把数学问题借助情境以图案方式表达出来,实现由实物到几何图案的转变.学生在借助几何直观和空间想象的过程中,培养直观想象素养.

作者罗子芬

机构地区华南师范大学附属惠阳学校

出处《师道（教研）》 2020年第5期221-221,共1页

关键词学生核心素养建构模型模型思想生活原型几何图案几何直观感知模型数学建模

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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