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让语文课堂充满思维的张力——指向高阶思维力提升的小学语文课堂新样态研究
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摘要
语文课堂不仅要“语文味”,还需要“思维力”。两者只有和谐发展,才能让学生犹如插上双翅自由翱翔于广阔天地。高阶思维具体表现为量化思维、具象思维、核心思维、纵深思维。指向力高阶思维力的语文新样态课堂的构建从“量化思维梯度序列的梳理、具象思维核心策略的探寻、核心思维课堂样态的探索、纵深思维评价体系的思考”四大方面展开。
作者
蒋燕萍
机构地区
台州市仙居县实验小学
出处
《教育界》
2020年第18期6-8,共3页
关键词
高阶思维
提升
小学语文
课堂新样态
研究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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