用何种标准来衡量职业教育混合所有制办学

当前,我国职业教育混合所有制办学已经从国家政策层面的“积极探索”阶段向“鼓励发展”阶段转变,但地方政府层面却鲜有推进混合所有制办学的具体举措。职业教育混合所有制办学是一项新生事物,由于无现成政策、法规对办学行为进行规范,实践探索难免会出现一些失误。如何看待职业院校混合所有制办学中可能出现的失误,涉及用什么样的标准来衡量其得与失的问题。从职业教育的“跨界”特点和混合所有制办学的演进逻辑出发,可以从“三个有利于”的角度构建职业教育混合所有制办学的标准。