慢教学:彰显“慢速度”的学习

学生的数学学习过程应当是一个慢建构、慢体悟的过程。在数学教学中,教师要激发学生的认知需要,把握学生的认知起点,拉长学生的认知过程,从而让"慢教学"源于自然、尊重真实、回归透彻。慢教学,就是一种契合学生学习节律的教学,看似缓慢,实则能让学生通透数学知识,让数学知识在学生的心灵深处扎根。