依托“三维度”综合实践活动课程,促进学生德性成长

一、研究缘起,现代心理学研究表明,儿童的道德发展是主体在周围环境,即与人交往的实践中主动构建起来的。因此,学校教育要想促进学生的德性成长,就必须给学生提供实践检验的机会。但在现实生活中,学生的很多实践机会被人为剥夺或替代,自身综合素质没有完全达到适应社会的要求。