以延展性反思助力思政课生长

美国心理学家波斯纳提出了教师成长公式:经验+反思=成长。反思是一种重要的能力,是改进教学的必经路径。然而,在教学实践中,有些教师或忽视教学反思的价值,疏于反思,或只限于反思当堂教学效果,忽视对备课和课后等教学活动有机组成部分的反思。反思动作的弱化和窄化,在一定程度上制约了学科教学螺旋式上升。反思有回头、反过来思考的意思,而完整的教学包括备课、课堂教学、教学后活动等有机衔接的环节。为此,思政课教师有必要推进延展性反思,把完整教学过程的各个环节作为反思内容,如反思备课是否适合学情、反思课堂是否指向学生成长、反思教学的长远意义等。