批判性思维视域下的历史课堂观察

课堂观察,作为一种课堂评价工具,由来已久。随着"有效教学"探讨的深入,课堂观察在改进课堂教学、促进教师发展等方面的工具性价值被重新挖掘^([1]3)。楼卫琴名师工作室近十年来一直聚焦于中学历史批判性思维教学的研究与实践,在这一理念引领下,课堂观察小组已经开发了若干个相对成熟的观察量表,特别是"基于批判性思维的教学关键环节"观察量表,经工作室成员合力研磨,成为推动这一历史教学理念的有效观察工具。