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落实“模型认知”的“原电池”教学研究 被引量:2

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摘要 以选择性必修模块1中“原电池”为例,进行了知识分析、学情分析及目标定位,结合具体的教学设计,描述了原电池的认知模型是什么,教学中选择怎样的“事实链”建构原电池认知模型,分析了为什么要讲电势差、怎么讲电势差等问题。
作者 莘赞梅 郑燕
出处 《中学化学教学参考》 2020年第7期20-23,共4页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
基金 北京市“十三五”教育科学规划重点课题“学习进阶视域下的高中化学核心观念的实践研究”(课题编号:CADA18079)阶段成果。
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