摘要
笔者在高中思想政治课教学实践中,尝试从议题的立意、内容、引发、设问和探究进行结构化、序列化设计,使议题立意有高度、议题内容有温度、议题引发有广度、议题设问有梯度、议题探究有深度,并将议题"五度"贯穿教学全过程,让高中思想政治课议题式教学真正通过"议"而"活"起来。下面以"法治让生活更美好"为例谈谈做法。
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2020年第10期30-31,共2页
Teaching Reference of Middle School Politics
基金
广东省教育科研“十三五”规划2017年度研究教育科研一般项目“基于学科核心素养培养的高中思想政治课生态教学研究”(2017YQJK009)研究成果。
