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物理观念怎样培育?常态教学何以可为?

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摘要 对于物理观念的培育,常态教学是大有可为的主阵地。具体策略有:遵循课程的逻辑,解析物理概念的层级结构和物理观念的形成机制,是前提;立足常态教学,依托实践性活动,把"指向物理观念的学习"设计出来,是关键;实施即时性评价,在对话中促进物理观念的生长,是保障。
作者 骆波
出处 《新课程评论》 2020年第5期15-23,共9页
基金 江苏省教育科学“十三五”规划青年专项重点自筹课题“基于单元设计理念的初中物理综合实践活动研究”(C-b/2020/02/52) 江苏省教育科学“十三五”规划人民教育家培育工程对象专项课题“基于物理核心素养的课堂教学‘单元设计’”成果(课题编号:R-c/2016/07)。
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