民办高校教育类本科生对融合教育的态度研究

本文以陕西某民办高校教育类本科生为研究对象,调查未来教师对特殊儿童融合教育的认知和态度,结果显示,教育类本科生对特殊儿童融合教育认知度较低,对不同类型的特殊儿童的融合教育态度不同,与大一学生相比,大四学生的态度更加消极。自身对融合教育的认知度、是否具备融合教育知识与技能以及普通学校是否具备融合教育条件会影响教育类本科生对特殊儿童融合教育态度,为此,本文建议高校应开设特殊教育课程、丰富教师专业背景,普通中小学、幼儿园创设融合教育条件,以提高本科生对特殊儿童融合教育的认知度。