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“平行四边形的性质(1)”教学设计被引量：1

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摘要基于学情和对教学内容的分析,对"平行四边形的性质(1)"的内容进行了整合,采用启发和探究的教学方式,让学生在自主探索和合作交流的基础上经历"观察—猜想—验证—证明"的完整探究过程,引导学生在数学活动中获得研究图形性质的方法和经验,提升其研究几何图形性质的能力.

作者周乐

机构地区四川省成都高新新科学校

出处《中国数学教育（初中版）》 2020年第5期43-48,64,共7页

关键词教材整合性质探究自然生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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共引文献5

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3张蕾萍.类比迁移,突出研究路径和方法--《二次函数的图像和性质》单元整体教学设计与思考[J].教育研究与评论（课堂观察）,2021(2):48-50. 被引量：3
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5李焱.“平行四边形的性质”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2022(7):78-82.

同被引文献2

1滕媛媛.“等腰三角形”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2020(5):25-28. 被引量：4
2王用华,李海东,孙延洲.基于学科本质与整体建构的教学探索——以人教版“平行四边形及其性质”一课为例[J].中小学教材教学,2015,0(11):59-62. 被引量：6

引证文献1

1李焱.“平行四边形的性质”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2022(7):78-82.

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中国数学教育（初中版）

2020年第5期

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