摘要
基于科学核心素养要求,融合STEM教育理念,以"自制酸碱指示剂"为例,引导学生参与聚焦问题、初拟方案、确立方案、测试优化、分享评价全过程,并从观念与应用、思维与创新、探究与交流、态度与责任四个方面评价学生的学习效果,验证了融合STEM理念的课程活动能够提高学生的科学学科核心素养。
出处
《中小学数字化教学》
2020年第5期17-20,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
福建省电化教育馆2018年度教育信息技术研究课题“基于科学核心素养的STEM教育案例开发与实践研究”(编号:FJDJ1815)项目研究成果.
