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提升小学生学习力的路径探赜

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摘要本文基于对学生及其家庭现状的调查,提出学生学习力的提升应立足课堂,协调好"教与学""多与少"和"内与外"的关系,让教学真正关注学生,关注学生的可持续发展,成就学生的美好未来。

作者张华英

机构地区江苏省太仓市科教新城南郊小学教科室

出处《新课程研究》 2020年第12期135-136,共2页 New Curriculum Research

关键词学习力 “教与学” “多与少” “内与外”

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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新课程研究

2020年第12期

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