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巧用形象模型促进思维发展——“内能热传递”教学及反思

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摘要【设计理念】形象思维是抽象思维的基础,对抽象思维具有很好的促进和补充作用。尤其在解决复杂问题时,学生更需要形象思维的助力。苏科版物理教材“内能热传递”一节的相关概念和原理就非常抽象。比如,内能是微观粒子的能量,它是怎样表现出来的?为什么物体的温度升高,内能增大,而内能增大,温度不一定升高?

作者林启顺

机构地区江苏省南京市金陵中学龙湖分校

出处《初中生世界（初中教学研究）》 2020年第5期18-19,共2页

关键词热传递形象思维抽象思维促进思维发展苏科版物理教材微观粒子内能设计理念

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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