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基于数学素养理解的初中教学思考
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摘要
数学素养既包含数学知识、方法、思想等显性素养,还包括数学情感、态度和理性精神等隐性素养,它们之间是相互联系的有机整体。教师要以课堂教学为主阵地,以知识教学为载体,发展学生的数学素养,力求显性与隐性目标双关注;通过课堂、活动和考试等有效评价手段,激发学生的数学情感。
作者
钱德春
机构地区
江苏省泰州市教育局教研室
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2020年第5期66-71,共6页
关键词
数学素养
理解
教学思考
有效评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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