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文学性传记教学内容的确定与呈现——以《美丽的颜色》为例被引量：1

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摘要对于文学性传记的教学,很多人似乎看不到这种文学样式的特殊性,极易落入小说教学和散文教学的窠臼。把《回忆我的母亲》当散文教,把《列夫·托尔斯泰》当小说教,就算是拿到像《美丽的颜色》这样传记色彩浓厚的文本,也是含糊地归到叙事类文本的范畴,全然无视传记的文体特征……"传记教学仍然遵循过去的常规套路,即梳理传主事件和分析人物形象,帮助学生认识与评价传主。"^[1]那么,文学性传记教学的要领有哪些呢?

作者韦伟

机构地区江苏省无锡市梅里中学

出处《读写月报》 2020年第6期12-14,31,共4页

关键词小说教学列夫·托尔斯泰文体特征散文教学人物形象传主传记文学性

分类号 I20 [文学—中国文学]

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参考文献2

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2020年第6期

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