“三联动”课堂教学方式的实践与研究——以工厂电气控制设备课程教学为例

本文从"三不动"的原因分析到"三联动"教学设想的提出,从"三联动"实施依据的考量,再到学生和老师双维度分析"三联动"课堂教学的实施途径,通过详尽的分析阐述,谋求"单生主动、生生互动、师生联动"的"三联动"课堂的实现,就如何达成知识掌握度高、技能形成度高、目标达成度高的"三高"课堂,发表浅见,与同行共勉。