摘要
基于学生的认知心理特点,创设一个适合的贯穿全课的教学情境,可以激发学生的学习兴趣,提高心理健康教育课的有效性。以小学心理课为例,阐述了创设贯穿全课的教学情境的意义,以及三种贯穿全课的教学情境的模式和注意事项。
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第15期25-28,共4页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
广州教育政策研究课题“以开发心理健康教育校本课程促进学校特色发展的实证研究”(课题编号:ZCYJ8071)的研究成果之一
教育部人文社会科学研究一般项目(18YJA190004)
广东省普通高校特色创新类项目(2019)
幸福广州心理服务与辅导基地的资助
