基于叙事视角的高中生涯规划辅导思考与尝试

当下高中生涯规划教育中存在学生习得很多知识内容,但是不知道如何归纳整合与应用的问题。对此,可尝试将叙事治疗理论的一些理念与方法引入生涯辅导中,借助叙事取向对于个体主观经验的重视及叙事激发个体自主动机等特点,帮助学生更好地认知自我,整合学到的生涯知识与方法,为长远的生涯发展与成长助力。