基于深度学习的普通高中历史课程建设初探

自新课程改革以来,"自主、合作、探究"等学习方式已经成为现代教育的基本形式之一。但是在很多合作探究性课堂中,学生都忙于"工具"的使用和"自由"的交流,对于课堂中所涉及的核心问题并没有进行真正有效的探究,导致认识往往停留在表面,在学习上缺乏深度。诸如此类的学习方式并不能让学生真正地理解知识。浅层地理解知识、解决问题,对学生的发展造成了很大的局限。文章针对此类现象,提出深度学习理念,为构建有利于促进学生核心素养发展的课堂教学贡献力量。