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基于实验及模型认知的微粒观建构教学研究
被引量：
1
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摘要
以"离子反应"内容为例,选取电离、离子反应等教学案例,在"宏微符"三重表征的教学策略基础上,在核心素养的引领下,添加了模型表征,提出了"宏微符模"四重表征,即指导学生绘制溶液微观模型,帮助学生从微粒角度认识化学变化,建立从微观角度思考化学问题的思维。
作者
琚凯
机构地区
北京师范大学(珠海)附属高级中学
出处
《中学教学参考》
2020年第17期55-58,共4页
Reference for Middle School Teaching
关键词
微粒观
模型认知
离子反应
宏微符模
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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