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基于学科核心素养的高中生物有效教学现状及对策研究
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摘要
有效教学的定义总结归纳可以归为四类:①关注教学效果、效率和效益;②关注学生的发展和进步;③关注可测性和量化;④关注三维目标的落实。有效教学是指师生在课程标准的指引下,遵循学生的心理发展的客观规律,教师和学生通过教学活动都有所进步,获得高效率、高效益的教学效果。既促进学生能力的发展又促进教师的自我成长的教学。
作者
彭松
万小琴
机构地区
重庆市合川区教科所
重庆市合川中学
出处
《师资建设》
2019年第12期64-65,共2页
基金
重庆市合川区教育科学规划课题项目(2018GH-090)成果。
关键词
学科核心素养
现状及对策研究
有效教学
教学效果
可测性
自我成长
课程标准
三维目标
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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