多视角下微专题复习课的实践与思考——以高三复习“利用奇偶分类讨论解决一类数列问题”教学为例

不同的复习阶段教学节奏不同,教学侧重点也不同。高三数学复习是学生查漏补缺、完善知识结构、提高问题分析与解决能力、发展数学核心素养的关键阶段。研究者以一节"利用奇偶分类讨论解决一类数列问题"的微专题复习课为例,针对如何整合知识以促进知识结构化、如何归纳方法以促进方法模式化、如何提炼思想以促进思维理性化等问题进行教学设计和反思,从而提高学生数学复习效益。