摘要
本研究搜集了5岁儿童与9岁小学生在幼儿园、在学校期间与老师和同学们之间的请求协商言语事件,对比分析儿童的语用能力特征,探究儿童语用能力正常发展的标志。研究发现,5岁儿童与9岁小学生都已具备请求协商能力,前者的请求协商较直接,后者的请求协商语句更加完整,词汇丰富,礼貌性较强,能够根据语境及交际对象选择协商模式。研究还发现个别小学生患语用障碍:几乎不会提出直接请求,很难进行请求协商,语用能力明显低于正常小学生。因此,笔者认为请求协商能力是儿童语用能力正常发展的标志。
出处
《江苏外语教学研究》
2020年第1期36-38,50,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
2019年上海理工大学人文社科培育项目(一般项目):自然语境下城市儿童言语行为和语用借用研究的研究成果,项目编号19SKPY01.
