多元评价在提高小学低年级学生写话能力中有效运用的研究

写话是小学教育环节中的重要组成部分,对于培养学生的语言能力、写作能力、逻辑分析能力都有着至关重要的意义和作用。教师在引导学生进行写话活动的过程中要巧妙地使用评价,注重学生的成长规律和未来发展,以多元化评价为出发点,帮助学生建立写话自信、提升写话兴趣。教师不仅要在评价中注重学生的感受,同时也要注重提升写话能力的策略。本文针对低年级学生的特点进行分析,探究多元评价在提高小学低年级学生写话能力中的有效运用。