部编版低段识字教学的“四性”

识字教学作为学生语文学习的基础,在语文教学特别是低段语文教学中有着举足轻重的作用。学生在这一阶段所积累的词汇量的多少,直接影响着未来的阅读学习以及写作学习。基于此背景,笔者对部编版低段识字教学要突出生活性、层次性、规律性和文化性的策略进行了探究。