摘要
构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程是新课标的基本理念,而活动型学科课程追求活动与学科的平衡。要实现二者的平衡,教师需要提高教学设计的理论自觉和行动自觉。逆向教学设计理论为活动与学科平衡提供了理论支撑和实践指南,"目标—证据—活动"的框架成为活动与学科平衡的机制性保障。在这一框架下,"以终为始"的目标为二者的平衡修正方向;"评价优先"的证据为二者的平衡提供证明;"模板塑造"的活动为二者的平衡奠定基础。由此,活动与学科平衡走上了科学化、规范化的道路。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“以逆向教学设计理论促进中学思政课核心素养落地的实践研究”(课题编号:B-a/2020/02/62)的阶段性成果
