摘要
"学习故事"是一套来自新西兰的儿童学习评价体系。我国城乡接合部的小学可以借鉴"学习故事"在国外早期教育中的成功经验,丰富我国小学教育方法,重视过程评价,诉诸赏识教育,打破课程壁垒,改善小学教育格局。借助"学习故事",促进城乡接合部的小学生实现由"玩"到"学"的顺利转变,贯通课堂教学与社会活动,强化学习者自我认知,丰满小学生"学习者形象"。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“用‘学习故事’建构城乡接合部儿童‘学习者形象’的实践研究”(课题编号:B-b/2018/02/42)的阶段性成果。
