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文本“语言”探究的三个层面——以《陈情表》教学为例

Three Scopes of Text "Language" Exploration: With the Teaching of A Letter to the King as an Exemplar

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摘要高中文言散文教学应深入挖掘文本的语言、形象和文化等方面的丰富内涵,努力拓展教学的层次和视野,以此来培养学生审美能力、逻辑思维、文化传承等方面的语文核心素养。以《陈情表》教学为例,从三个层面来探究文本“语言”。

作者刘琛 Liu Chen

机构地区杭州第九中学

出处《语文教学通讯（学术）（D）》 2018年第7期63-65,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词语言情感逻辑文化内涵教学设计

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（学术）（D）

2018年第7期

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