思辨 追问 交融——以史铁生散文为例探究“中国现当代作家作品专题研讨”任务群

在新课标对“语文学科素养”和“学习任务群”的引领和统筹下,“中国现当代作家作品专题研讨”作为最容易被忽略的任务群,也应该发挥其在语言文化,思维审美上的积极作用。本文以史铁生散文专题为例,试图整合作家作品和思想理念,从而完成对于学生思辨型思维的建构和白话语言文学的审美情感,也探索出一条“中国现当代作家作品专题研讨”的路径。