期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

中美小学数学教材“两位数乘两位数”的比较研究被引量：1

下载PDF

导出

摘要 "两位数乘两位数"是多位数乘法的关键课例。通过对中国人教版《数学》和美国My Math教材在这一内容的编写依据、内容编排等方面的比较研究,教师能更深刻地挖掘教材内涵,促进教学。在此基础上提出了三个可行性教学建议:实践操作具体化、计算方法多样化、几何直观可视化,以促进学生的数学思考更深入、数学思维更开放、数学观察更敏锐,从而提高学生的数学素养。

作者胡丹

机构地区浙江省杭州市江南实验学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2020年第5期15-18,共4页

关键词两位数乘两位数人教版 My Math

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1席爱勇,吴玉国.基于结构化视角的单元整体设计路径[J].基础教育课程,2019(9):35-39. 被引量：19
2刘霞.基于意义联结,助推思维进阶——以人教版三下“两位数乘两位数”与“面积”单元的整合拓展课为例[J].新教师,2020(10):39-40. 被引量：1
3朱俊华.小学数学结构化学习的单元整体设计[J].教学与管理,2020(35):55-57. 被引量：10

引证文献1

1刘霞.结构化视角下“两位数乘两位数”与“面积模型”的联结与拓展[J].教学月刊（小学版）（数学）,2021(5):16-18.

1罗永军.透视中美小学数学教材中的“数学素养”——以中国人教版《数学》和美国My Math教材为例[J].教学月刊（小学版）（数学）,2020(5):10-15.
2陈金波.中美小学数学教材“同分母分数加减法”的比较研究[J].教学月刊（小学版）（数学）,2020(5):22-24. 被引量：1
3陈昌萍.培养小学生空间观念“三借助”[J].数学大世界（下旬）,2020,0(2):27-27.
4于正军.“整体”认知:从“数”到“量”的思维转变——基于“分数意义”的儿童认知思维的重建[J].中小学教师培训,2020,0(4):55-58.
5过琳玲.“核心素养”理念下小学图形与几何的优化教学[J].数学大世界（下旬）,2020,0(2):95-95.
6宋军,赵玉香.亲历构建过程挖掘计教本质——“小数的意义”磨课历程[J].小学数学教师,2020(4):60-66.
7邬盼盼.从除法到分数,基于“量”的分数认识——“分数的初步认识”教学实录[J].小学数学教师,2020(4):23-27.
8张耀胜.中美小学数学教材“用数对确定位置”的比较研究[J].教学月刊（小学版）（数学）,2020(5):19-21.
9楼雪佩.中美小学数学教材“假分数的认识”的比较研究[J].教学月刊（小学版）（数学）,2020(5):25-27. 被引量：1
10翟新伟.证据实验:为提升数学素养而教[J].小学教学研究,2019(31):61-63. 被引量：1

教学月刊（小学版）（数学）

2020年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部