用探究作业撬动学生的高阶思维

著名教育家布鲁姆提出了教学目标分类系统,把教学目标分为三个领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。其中,认知领域分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次,而这六个层次也是学生思维发展的六个层次。传统的教学过于注重学生对知识的识记、领会、运用这三个层次,因为这三个层次正好与我们的考试相对应。