非常“20+X”助力素养提升——停课期间小学生数学学习设计指导方案研究

课程目标直接指向核心素养的培养,教育教学应该与时俱进。停课期间小学生线上线下“20+X”数学学习设计,不仅应遵循学生认知特点,更应综合信息化平台以及资源利用的最大化,从以下三个途径展开:一是课程架构,素养孕育的孵化器;二是策略跟进,素养培育的催生器;三是评价激励,素养提升的助推器。以此,助力小学生综合素养的有效提升。