基于微观公平的语文课堂教学优化例析——以《背影》为例

Case Analysis of the Optimization of Chinese Classroom Teaching Based on Micro Fairness——Taking"Back"as an example

由于教师的传统教学观念和教学技能的原因,可能会导致课堂教学无差异、活力少、不均衡、品质低,影响了课堂的公平性。教师要提高公平意识,精准分析目标学情,立足课堂差异;精心选择导入资源,激发课堂活力;开展深度思维训练,提高课堂品质;拓宽主动学习方式,促进课堂均衡。教师要围绕公平课堂的四个维度不断优化课堂教学,让更多的学生在课堂中找到自身存在的价值,在公平课堂中全面提升语文素养。