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共享潮流下教师专业发展的思索

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摘要本文基于社会共享潮流背景,论述教师在"共享"中促进自身专业发展的途径:共享发展目标,督促专业发展;共享课例研析,促进专业发展;共享教学资源,助力专业发展;共享科研成果,助推专业发展。

作者农大明

机构地区南宁市教育科学研究所

出处《广西教育》 2020年第13期7-8,14,共3页

关键词共享教师专业发展发展目标课例研析教学资源科研成果学习收获

分类号 G [文化科学]

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广西教育

2020年第13期

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