从关注教师的“教”转向关注学生的“学”

课程领导是教师的专业能力,存在于各个层级的课程发展与变革活动之中。教师作为课程的实施者和参与者,其课程领导力的提升是教师专业发展的重要内容,更是教育改革和学校发展的内在动力。教师必须实现从课程执行者到课程研究者的转变,站在课程的立场,从学生发展出发,不断地思考和研究"学生要到哪里去(课程目标)、如何到达那里(课程内容及实施)、如何知道他们是否已经到那里(课程评价)",才能更好地回答"教什么、为什么教、怎么教"的问题。