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“直线与平面垂直的判定”教学设计被引量：2

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摘要直线与平面垂直是空间中最重要的基本图形位置关系之一,本节课研究其判定.研究过程按照直观感知、操作确认、思辨论证的思路展开,教学形式采用问题串.教学设计的引领思想是:探寻教学过程的内在逻辑,将数学概念和定理的发生、发展与学生的思考方式相融合,促进数学理解.

作者邱瑶

机构地区山东省青岛市实验高级中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2020年第5期42-46,共5页

关键词直线与平面垂直的判定教学设计数学理解

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2020年第5期

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