网络学习平台下远程导师制对专科实习护生自主学习能力的影响

目的探讨网络学习平台下远程导师制对专科实习护生自主学习能力的影响。方法以2016级专科实习护生为研究对象,分为观察组(104人)、对照组(103人)。护生实习期间引入网络学习平台,对照组采用常规学习管理模式,观察组采用远程导师制进行管理。实习结束后,比较两组护生的理论及技能得分、学习满意度、自主学习能力的差异性。结果观察组护生的理论及技能得分、学习满意度得分、自主学习能力得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论网络学习平台下远程导师制可提升实习护生的自主学习能力,增强实习效果,深化护教融合。