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大观念下指向学生核心素养的单元整体设计——“除数是两位数笔算除法”板块目标及任务序列的制定

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摘要大观念下的单元整体设计的最终目的是使学习具有持久性、可延续的价值。让学生能够像数学家一样经历数学知识形成的过程,从而演变为能够带得走的学习能力,而这种学习能力培养最终落脚点就是有意义的任务序列。那什么样的任务序列才能激发学生学习的欲望,同时又能直指单元目标和关键问题呢?

作者张仰勇任善斌

机构地区哈尔滨市清滨小学

出处《黑龙江教育（教育与教学）》 2020年第4期66-67,共2页

关键词单元目标学生核心素养学习能力培养笔算除法最终落脚点单元整体设计两位数数学知识

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（教育与教学）

2020年第4期

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