药理学教学中小组任务驱动模式的尝试被引量：2

Attempt of Group Task-driven Model in Pharmacology Teaching

下载PDF

导出

摘要通过一则课例进行举证,阐述在信息化背景下运用小组任务驱动法进行教学改革的背景、手段及实施与体会,阐明该课题的可行性。探索出能够提高学生课堂参与度,培养学生动手能力,提高教师教学效率和学生学习效果的教学方法。

作者张晓君 Zhang Xiaojun

机构地区梧州市卫生学校

出处《卫生职业教育》 2020年第11期59-60,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基金梧州市教育科研规划小课题“基于‘微信公众号’的移动学习对中职学生自主学习能力的影响研究”(X2018C079)。

关键词药理学小组任务驱动模式学习资源

同被引文献15

1廖中华.加强带教老师培训提高临床教学质量[J].世界最新医学信息文摘,2019,19(76):358-359. 被引量：3
2樊一桥.基于药学高职特色的药理学实验教学改革[J].卫生职业教育,2016,34(10):85-87. 被引量：1
3刘加春,李修珍,闫文涛,郭姗,甄菊芬.对介入神经放射学进修医生的带教体会[J].继续医学教育,2018,32(2):5-7. 被引量：2
4王羽.“分组探究,合作学习”提高学生学习能力[J].文教资料,2018(12):200-201. 被引量：4
5王景,姚永萍,刘四顺.健全完善高等职业院校教学质量内部监控体系[J].继续医学教育,2018,32(11):59-60. 被引量：2
6孙蒙蒙,蔡红星,刘莹.临床教学师资队伍建设探析[J].卫生职业教育,2019,37(5):17-19. 被引量：13
7李蕊,程小燕,姜鹏.神经介入住院医师规范化培训体系建设浅谈[J].继续医学教育,2019,33(11):40-42. 被引量：5
8丛蔚,李楠,吴小源,刘工,王福,肖晶.隐性分层小组合作模式在口腔解剖学实验教学的实证研究[J].继续医学教育,2020,34(2):54-56. 被引量：2
9田凡立,李惠玲,杜美兰,张新梅,殷雪群.骨科手术中射线防护研究进展[J].护理研究,2020,34(16):2916-2919. 被引量：4
10韩冰莎,冯光,李娇,栗艳茹,张磊,赵敬河,贺迎坤,李天晓.血管介入模拟器workshop联合案例教学法在神经介入教学实践中的效果评价[J].介入放射学杂志,2021,30(3):304-307. 被引量：23

卫生职业教育

2020年第11期

内容加载中请稍等...